海子沟乡海上学校数学五年级教学设计

课题 P15-17：三角形的面积计算 授课时间 2011年9月 授课教师 张宝萍 学习目标 1、使学生经历三角形面积计算公式的推导过程，能正确地运用公式进行计算。 2、引导学生操作、观察、比较，发展学生的空间观念，使学生进一步体会转化的数学思想方法。

3、培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。 重难点 1、经历三角形面积公式的形成过程，理解并掌握三角形面积公式，会运用公式计算三角形面积。

2在形成公式的过程中培养学生分析、比较、综合等思维能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学

准备 相关课件、三角板等。 过 程 与 方 法 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 预习效

果检测

及承接 通过预习谁能说说：

三角形与平行四边形究竟有怎样的关系？三角形的面积应该怎样计算？

举手发言

全班评价 　　创设

情境 1、同学们，上节课我们是怎样得到平行四边形面积公式的呢？

2、把平行四边形转化成长方形,这一点非常重要。

　　 导学环节 （课件出示）学习要求: 根据例5提示拼平行四边形，完成书上的填空。

拼成的平行四边形 三角形 底 高 面积 底 高 面积 学习方法：独立思考------小组合作交流 小组合作

1、什么样的三角形可以拼成一个平行四边形？

2、这个平行四边形的底等于三角形的底 。

这个平行四边形的高等于三角形的高 。

3、总结出方法：

用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。突出"完全一样"的意思（大小、形状）。 学生观察、比较、自主探究后回答问题。