教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

课 题 《0×5=？》第5课时 上课班级 三2班 主备教师 叶燕媚 副备教师 上课时间 年12月3日星期四 教学目标 知识与能力 探索并掌握"0和任何数相乘都等于0"这个规律。 过程与方法 结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。 情感态度与价值观 经历与他人交流各自算法的过程，使学生学会合作学习。 教学重点 掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法。 教学难点 一个乘数中间或末尾有0的乘法 教具准备 课件 教法运用 谈话导入 引导法 分析法 学法指导 讨论法 练习法 总结归纳法 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt 导入

新课

（检查预习） 1、 分小红旗，学生 根据情景列出算式

2、说 0×5＝？，

老师根据学生汇报板书

3、再举出几个类似的例子

师：从这些算式，你发现了什么?

出示学生发现的规律，全班齐读一遍 学生根据问题回答 关注学生有序性和表达能力的培养。 初

学

新

课

（初步探究） (二)试一试--探究算理

　　1、 师：掌握了这一规律，那么一个乘数末尾有0的乘法会计算吗？，

　　全体学生尝试计算130×5，教师巡视，搜集学生多样化的算法。

　　（1） 100 × 5=500 （2） 13×5=65

　　30 ×5=150 130×5=650

　　500+150=650

　　（3） 130 （4） 130

　　× 5 × 5

　　---- ----

　　(1)讨论（3）（4）哪种算法简便

　　(2)同桌互相出题，互相订正

　　2、探索乘数中间有0的算法：402×3 204×3 。 教师巡视，搜集学生多样化的算法。

　　讨论：204×3 积中间为什么没有了0

小组讨论，汇报交流

关注学生在解决问题中的应用。 第3页