（课件演示）要求原来两杯各有多少果汁，只要把40毫升从乙杯中倒回去就可以了。

　　3．整理反思，感悟策略

　　回想一下，从原来的不一样多变成现在的同样多，甲乙两杯的数量是怎样变化的？推算的过程与变化的过程正好相反。

　　板书： 变化

　　 原来 现在 相反

　　 倒回去

　　小结：要求原来两杯果汁各多少毫升，我们是从哪里想起的？像这样从现在的结果出发，沿着变化过程倒回去推想出原来数量，这种方法也是解决问题的一种重要策略，我们简称为倒推的策略。出示课题。

　　4．回顾练习，体验策略

　　其实，我们以前解决某些问题的时候也用过倒推的策略。

（ ） +40（ ）－30=20 原来的数是怎样变化的？

你能解决这个问题吗？你是怎样想的？

　　（ ） ÷7 （ ） ×9 = 54 谁能来解决这个问题？

　　解决这两个问题都是从哪里想起的？运用什么了什么策略？

　　【设计意图】从生活中来，通过倒果汁让学生初步感知倒过来推想的思维要点，根据现在的数量，沿着变化过程倒回去推想，得出原来的数量。从学生的已有知识经验出发，既让学生理解了新知又体验到策略的应用，同时也为后面理解策略奠定坚实的基础。

　　（二）自主探究，理解策略

喝完果汁，小明请小军欣赏他收集的邮票。