课 时 教 学 流 程（试用） 补充

教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理

主要环节的效果 一、引入课题

1.口算。

练习六第12题，

2．引入练习。

提问：这个单元我们学习了观察物体，你认识了观察物体的哪些知识？

二、观察物体

练习六第13题。

让学生观察第13题的物体，思考从前面、右面和上面看到的各是什么图形，在右边连线。

交流：你是怎样连线的？为什么右面看是只有两个正方形拼成的图形？上面看到的图形是物体上的哪三个正方形？

练习六第14题。

交流：你看到的什么图形？（展示学生的图形）

前面看到的图形是物体上哪三个正方形？右面的图形是怎样看到的？

练习六第15题

呈现由正方体摆成的6个物体，观察都是由几个正方体摆成的。

交流：哪几个从前面看到的是第(1)题里的图形？为什么它们是相

同的？哪几个从右面看到的是第c2)题里的图形？怎样看出来的？从上面观察这些物体，有相同的图形吗？通过观察和比较，你对不同物体的观察结果有什么体会吗？

指出：在同样的位置观察同样个数的正方体摆成的不同物体，有的面可能相同，但也一定有不相同的面。

口算写出得数

生独立完成

学生照题里物体样子摆一摆，再从前面、右面和上面观察，在方格纸上画出看到的图形。

学生按第(1)(2)题要求观察、辨认，在相应的物体下面用符号区分。

太原市教研科研中心研制

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