教学进程 教师活动 学生活动 活动目标及说明 （一）引入新课： 提问：1．电场的重要性质是什么？

2．金属导体的微观结构如何？

3、将金属导体放入电场中自由电子会怎样移动？

回答1：对放入其中的电荷有力的作用。

回答2：金属导体中原子由原子核和电子组成，离原子核较远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动，成为自由电子，失去这种电子的原子便成为带正电的离子。

回答3：导体内自由电子会因受到与场强方向相反的电场力的作用而向场强的反方向定向移动。 通过巩固相关学过的知识，使新课教学变得容易 过渡语：在电场中的导体沿着电场强度方向两端出现等量异种电荷的现象叫做静电感应。 （二）探究新课：

一、静电平衡

1：静电平衡状态 出示问题

1．电子的聚集会出现怎样的结果？

2．电子是否会永远这样定向运动下去？

3．最终会出现怎样的现象？

学生分组讨论

每一小组由一位同学陈述小组讨论的结果。

一组回答不准确，另一组补充，修正

回答1：导体两面出现的正负电荷会在导体内部产生与原电场方向相反的感生电场。这两个电场叠加，使导体内部的电场减弱。

回答2：只要导体内部的合场强不为零，自由电子就会继续做定向移动。导体两面的正负电荷就会继续增加，导体内部的合场强会进一步削弱，直到导体内部的合场强等于零为止

回答3：导体内的自由电子不再发生定向移动 第1、2两个提问是解决静电平衡问题的两个重要问题。

导体放在电场中，达到静电平衡状态是一个非常快的过程，但是对这一过程分析却非常重要。这样做不仅突出了重点，也为突破难点打下基础 教师画图阐述：当导体内的自由电子（包括表面）不再发生定向移动时，导体达到静电平衡状态 3：静电平衡的条件

提问：静电平衡的条件？

通过学生们互相讨论积极回答：

让学生积极参与到课堂上来，使之真正成为课堂的主人，学习的主人。体会学习的乐趣。