出示：教材第53页的表格。

通过刚才的列式，你能用含有字母的式子表示出入在月球上能举起的质量吗？

学生自主思考，集体交流。

引导学生把人在地球上能举起的质量用字母表示（以用x 表示为例）：

人在月球上能举起的质量就是x×6千克。

3、简写乘号。

直接教学：x×6，我们可以写成6x ，中间的乘号省略不用写。 在省略乘号时，一般要把数字写在字母的前面。

想一想：式子中的字母可以表示哪些数？

引导学生小结：人能举起的质量是有限的，因此字母表示的数也是有一定范围的，不能过大。

4、（出示教材第53页情境图）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？

学生自主解答，集体交流：6x =6×15=90（千克）

　　（三）教学例3。

　　1、学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。

　　2、如果用字母a、 b或 c表示几个数，请你用字母表示这个运算定律。

　　3、当用字母表示数的时候，你有什么感觉？

　　4、你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗？

　　请学生组内交流，派代表汇报。

提问：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可