一、激趣导入

1. 出示儿歌

　　2、谈话："白云、小鸟、鱼儿、种子"的家在哪里（板书课题，齐读。）

二、初读课文，认读生字

1、出示生字

宽、虾、脚、捡、贝、壳、

原、奔、密、匹、市、楼

2、 点拨指导

　　A、交流识字方法

　　合一合识字：虾、脚、跑

　　B、强调字音

翘舌音的字：市

前鼻音的字：宽、捡、原、奔

　　C、给生字口头组词

三、 再读课文，巩固生字

1、再读课文，注意长句中的停顿。

　　2、分段朗读课文。

四、 分析字形，写好生字

1、出示"我会写"的生字，学生认读。

　　2、田字格中板书

　　　　　贝 原 男 爱 虾 跑

　　3、点拨

　　 原：不要多加一点

　　 跑：最后三笔是横折、横、竖弯钩

　　4、给生字组词

四、测评

1 、把下列音节补充完整

k b x j m

宽广 贝壳 虾米 街道 茂密

2 齐读课文

　　1、 借助拼音，自由大声读课文。把"我会认"的生字多读几次。

　　2、 同桌互相检查"我会认"生字的加拼音情况。（全对的画小红花，错了的画出来帮他纠正。）

　　3、 同桌指读"我会认"的生字，正音。

　　　认读加拼音的生字，提醒字音。

男女pk读，开火车读。

1、 学生书空，描红。

2、 学生练写，组词。 　归纳梳理

画家乡

宽、虾、脚、捡、贝、壳、

原、奔、密、匹、市、楼

我的收获

与

困 惑