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（4）刚才同学们测量得很认真，并且测量出了数学课本宽的长度。但是，为什么都是量的数学课本的宽，量出的结果却不一样呢？
2. 用不同的物品做标准量不同的长度。
（1）你还想用你手上的工具测量其他物品的长度吗?
(2)测量你喜欢的物品，并把结果跟小组的同学说一说。
（3）通过刚才的测量活动，你发现了什么？
引导学生得出：因为选用不同的物品做标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
3.用同样的物品做标准量同一长度。
（1）请用同种工具测量同一长度的同学汇报量的结果。
（2）为什么他们测量出来的结果又是相同的呢？怎样做才能让每个同学测量出来的结果都相同呢？
（3）这些测量工具中，选哪一种更好？
（4）现在我们一起用这种工具来测量一下数学书的宽有多长。
（5）我们每位同学都有文具盒，那你们想知道谁的最长