学法：

本节课指导学生自主合作、交流讨论的学习方法，使所学知识系统化。

交流讨论法

教学准备：

1、 幻灯片；

2、 平面镜

【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 创设情境

导入新知 展示一面镜子

请学生观察镜子，看看镜子中能看到什么？

今天我们就来学习关于镜子为什么能照出人影的知识。

板书：平面镜 同学回答 从生活中常见的镜子作为突破口，引起大家的好奇心，活跃课堂气氛，调动学习积极性。

在学生回答完后对学生适当的鼓励能增强学生的自信心。 6-7分钟 实验探究现象分析

实验探究现象分析

分组讨论归纳总结

分组讨论归纳总结 活动一

1、请学生举起你的左手，看看镜中的你举起来的手有什么不同。

2、画半个圆，沿着平面镜边放号，你观察到了什么？

结果：

1、镜中人举起的手是右手

2、镜中的半圆像与原来的半圆恰好组成一个整圆。

活动二：探究平面镜成像的特点：

1、 在桌面上平放一张方格纸，在方格纸中间竖直放一块玻璃板（作为平面镜），两角用橡皮泥粘好，在方格纸上记下玻璃纸的位置。用橡皮泥做两个大小相同的圆柱体，在玻璃板前的适当位置先放其中一块橡皮泥，这时从放橡皮泥这边向玻璃板看去，可以看到什么？

2、 将另一块相同的橡皮泥放到玻璃板后面，慢慢移动它以改变它的位置，

直到从玻璃板前面各个角度向玻璃板里面看去，这时橡皮泥和玻璃板前面那块橡皮泥的像完全重合为止。这个位置就是前面橡皮泥的像的位置。记下橡皮泥的位置。移开玻璃板后的那块橡皮泥，用一张白纸作屏幕放在玻璃板后已移去橡皮泥的位置，用眼睛从玻璃板后直接观察白纸，看移看白纸上能否出现玻璃板前的橡皮泥。白纸上橡皮泥，改变它的位置，重复上面的步骤，分别记下此时的橡皮泥的位置。

实验结论：

1．像和物体的大小相等

2．像和物体的连线跟镜面垂直

3．像和物体对镜面的距离相等

4．平面镜所成的像为虚像。

　　平面镜成像规律可归纳为八字秘诀：等大、等距、垂直、虚像。

现在你已经知道了平面镜成像的原理和特点，你能说说它在实际生活中的应用吗？

归纳：平面镜的应用主要是两个方面：

1、可以成像。

2、可以改变光路。

阅读书本71页，完成下表

对光线的作用 作用 应用 凸面镜 发散作用 扩大视野 汽车观后镜 凹面镜 会聚作用 聚光 太阳灶，手电筒的反

光装置

学生照做。

学生回答：橡皮泥的影子

学生两人一小组讨论，并叫几个学生回答：潜望镜、照镜子等

学生阅读并完成 对于学生容易产生疑问的部分（模型和书本）避免学生理解错误。

采用教师与学生互动的方式，教学结合，注重"教师引导和学生是学习的主体"相结合，增加趣味性的同时让学生了解易错点，并加深印象。

突出学生的自主性，培养分析问题能力和总结问题能力。

巩固知识。

26-28

分钟