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入。
学生可能出现两种情况：
（1）、从生活情境中实际意义进行估计，学生将米化成分米，利用整数计算。
（2）、利用"两个因数的变化引起积的变化规律"来解释......
在此基础上统一认识，把学生的思维过程用课件演示出来。
2、学生独立完成1.8x1.39
这是一道小数乘小数的题目，你会计算么？
学生独立完成，并说一说理由。
3、观察两个算式，总结算法。
师：仔细观察两个算式，因数中的小数位数和积的小数位数有什么联系？
生：因数中的小数位数和积的小数位数相等。
学生完成练习，给算式点上小数点。
师：经过刚才的观察，如何计算小数乘小数的题目？
学生小组讨论，总结出法则。
三、巩固练习：
1、计算（书上练习）
学生独立完成，找学生板演。