习兴趣，所以采用以多媒体为载体的接受式学习组织形式，呈现知识技能结构中的知识背景，以适合班级体的教学组织活动，让学生自主讨论解决，使他们树立自主学习的能力，并逐步学会自主学习。

　　五、教学媒体设计

　　1、学习引入过程，运用原有的认知结构，以形成对解决新知识的前提背景，采用"模象系统媒体"，以提高时间的利用效率。

　　2、 图象变换及应用过程中，以对象播放的先后顺序，使学生形成一定的思维体系，从而使教学情景更生动，概念揭示更深刻，思维的广度更具批判性。

　　3、 在对整个变换过程概括整理加工及对振幅、周期、相位等概念描述时，运用"口头语言系统媒体"。

　　4、 总结与反馈练习的过程中，采用"模象系统媒体"，通过多媒体课件的显示，在激发学生学习兴趣的同时，提高课堂学习的效率。

　　六、教学过程：

　　（一）复习引入

　　1. [显示1 ] 观察屏幕上小球的摆动，这时告诉学生小球做的是简谐振动，它的运动方程是y=Asin(ωx+φ)，从而引出课题。

　　2. 函数图象的变化过程[显示2]：点动鼠标使图中的横线上依次出现相关的内容。

　　函数的图象变换

　　 3．y=sinx图象的几何画法[显示3]

　　 (二)新课要点

　　1． φ对函数y=sin(x+φ)图象的影响：

　　例1.y=sin(x+π/3)的图象（五点法）[显示4]

　　通过画面学生可以看到图象的左移过程，使学生认识到了左移的含义。在"五点法"作图的过程中，使学生看清楚了五个基本点的移动情况。

　　2．A对函数y=Asinx图象的影响：

　　例2．y=2sinx的图象（五点法）[显示5]

　　 可以从画面上看到图象上除x轴上的点以外，其余各点相应上移或下移，而x轴上点不动的变化效果，使学生对这一难点理解得较轻松。

　　3.ω对函数y=sin(ωx)图象的影响：

例3.y=sin2x及y=sin（1/2）x的图象[五点法][显示6]