按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放

集体备课教案

内容 16、这儿真好 主备人

备课时间 上课时间 复备栏 　　教学目标

　　1、 学会9个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　2、 能正确、流利、有感情朗读课文。

　　3、 培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望

　　教学重点：识字、写字、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　教学难点：理解云朵的话，教育学生爱护环境，保护环境。

　　教法设计：情境教学法、示范法、实践法，游戏激励法。

　　学法设计：自主学习、小组合作学习、实践法、练习巩固法。

　　教学准备：投影仪、录音机、生字卡。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，认识新偏旁"穴"和角字头，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确地朗读课文，初步感知课文内容。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、师板书课题。

　　2、指导学生齐读课题。

　　3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。

　　二、初读课文。

　　1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2、检查自读效果。

　　（1）出示生字词。

　　（正音，指名读，开火车读，齐读）

　　（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。

　　（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？

　　（出示长句 ）

　　3、指名分段朗读课文，师生共用评议。

　　4、再次练读课文。

　　三、初步理解课文内容

　　1、师范读课文。

　　2、解答刚开始上课时提的问题：为什么这儿真好？

　　3、你们了解小熊住在一个什么地方吗？

　　4、文章讲了小熊什么事？

　　四、教学生字

　　1、巩固生字字音。

　　2、教学新偏旁。

　　3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。

　　4、反馈，检查。

　　5、你有什么好办法来记住这些生字呢？

　　学生自由说。

　　五、指导写字。

　　1、出示生字。

　　2、自由认读，指名认读。

　　3、自学笔顺图，认识正确的笔顺。

　　4、学生描红。

　　教师巡视指导。

　　六、课堂小结。

　　通过本节课的学习，你学到了什么？

　　学生自由说。

　　作业设计：

　　1、读一读，再组词。

　　晚（ ） 向（ ） 集（ ）

　　玩（ ） 象（ ） 极（ ）

　　2、想一想，你家周围的环境好吗？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、想象课文中的"这儿真好"的内容，培养学生想象能力。

　　3、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、指名分自然段读课文。

　　2、说说自己知道了什么？你还有哪些地方不明白的？

　　二、精读课文。

　　1、读第一自然段。

　　以故事引入：一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你这时最想做什么？............正所谓日有所思，夜有所梦。小熊每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。

　　指名读。

　　谁来告诉我们这一自然段写了什么？

　　理解荒岛、孤零零的意思。

　　（让学生联系生活实际说）

　　指导理解。

　　2、（课前准备好头饰：白云、小树5-6棵、小鸟、小鹿、小猴）老师边复述课文内容学生边带着头饰出场演绎小熊梦中的意境，这样就把学生引入了课文的意境中。

　　指名学生读课文。

　　指导理解重点词句。

　　学生自由朗读。

　　教师巡视，相机指导。欣赏体现漫山遍野、绿叶成荫的佳作。

　　3、 组来模仿刚才的表演来扮演课本剧。这样寓学于乐，学生在不知不觉中就熟悉了课文的内容了。

　　让学生拓展思维。

　　小熊为什么这么高兴？

　　小鸟、小燕子、小猴为什么都到这儿住了？

　　4、 组表演，由学生来评一评哪一组表演得最好。

　　5、 老师范读课文、学生表演读。

　　6、 讨论：为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说，这儿真好！

　　三、赏读全文。

　　1、听课文录音。

　　（自由朗读课文）

　　2、谈谈全文中自己印象最深的是哪里？

　　小组内交流。

　　指名学生试说。

　　作业设计：

　　1、找朋友.。

　　坐（ ） 找（ ） 课（ ）

　　座（ ） 我（ ） 颗（ ）

　　2、选字填空。

　　 玩 完

　　（1）、小熊和许多小朋友一起（ ）。

　　（2）我已经做（ ）了作业。

　　板书设计：

　　16、这儿真好

　　梦见朋友-----寻找朋友----欢迎朋友

　　孤单 营造树林 安家落户

　　教学反思：