一、 复习：

教师出示复习题：

（1）22.4÷4 （2）21.45÷15

教师先提问："除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？"然后让学生独立完成。

二、 新课

1、教学例2．师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）

问："被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写"0"，用0来占位。）

请同学们试着做一做。

　　学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？

2、教学例3。师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。

　　引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。

请同学们自己动笔试试。

3、做教科书第17页的做一做。

4、教师：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0再除。）

教师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。

5、做教科书第18页的做一做。

三、课堂小结：

同学们今天你们知道了哪些知识呢？

　板书设计：

　　　　　小数除以整数（二）

（1）22.4÷4 （2）21.45÷15

　 作业设计:

　　 教学

反思

单位：曲布雄乡中心小学 年级:五年级 学科： 数学

课题 一个数除以小数 主备教师 尼玛普赤 教学课时 1至3 上课教师 尼玛普赤 备课时间 2016．9.7 教学目标 知识与技能：通过自主探索，让学生理解并掌握一个数除以小数的计算方法，能正确口算、笔算相应的题目。

情感态度与价值观：能够利用"商不变的性质"将"除数是小数的除法"转化成"除数是整数的除法"，并能够正确计算。

过程与方法：有意识的培养学生利用旧知识解决新问题的能力，体会"转化"的思想价值。 教学重点 　利用"商不变的性质"将"除数是小数的除法"转化成"除数是整数的小数除法"，并能够正确计算。