教

学

过

程 教师导学 指导教学

一、创设问题情境 　　森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题（课件出示）：用数字1、2能写出几个两位数？问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个两位数，：12、21.接着猴博士又加上了一个数字3，问：用数字1、2、3能写出几个两位数呢？小猪站起来说能写成3个，小熊说5个，小狗说7个，到底能写出几个呢？

学生尽可能说出自己的想法

二、自主合作探索新知（20分钟） 　　1、试一试

　　请同学们也试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆，

　　教师巡视。

　　2、发现问题。

　　加上根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了。

　　3、小组讨论。

　　每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的数字1、2、3组成的两位数，并做到不重复不遗漏呢？

　　4、小组汇报。

　　5、小结。教师简单小结学生所想方法，引出练习内容。

学生活动。

学生汇报所写个数。

学生以小组为单位交流讨论。

三、课堂练习（5分钟） 完成教材第99页，练习二十四的第1、2小题。 独立完成，汇报。 四、课堂小结（2分钟） 　　这节课你有什么收获？ 学生交流自己的学习体会。 五、当

堂检测（8分钟） 　　用数字2、3、4、5多少个两位数？写完交流。 学生操作活动。 　　　　　　　　　　　板书设计：

排列

　　　用1、2、3三张数字卡片可以组成__6_个两位数

　　　方法一： 方法二： 方法三：

12 12 12

23 13 21

13 21 13

21 23 31

31 31 23

32 32 32

与顺序有关，有序思考