（1）观察、操作，说说确定张亮的位置需要用到几个数据？

　　（2）如果用（2，3）表示张亮的位置，那么（2，3）中的数的意义分别是什么？

　　（3）照样子用两个数分别表示王艳和赵雪的位置。

　　（4）讨论：用两个数表示物体的位置时，数的先后顺序可以颠倒吗？

　　（5）小结：数对及表示方法、书写格式。数对由2个数组成，第一个数表示列，第二个数表示行，两个数要放到括号中，并用逗号隔开。

　　教学过程

　　一、引入新课。

　　1.同学们，我们班谁是你的好朋友?他（她）坐在什么位置？

　　2.引出课题。这样描述很麻烦，表述也不清楚，这节课我们就来学习一种更准确、更简洁的确定物体位置的方法--用数对表示物体的位置。（板书课题）

　　二、新课讲授

　　1．导入：同学们，你们想不想知道其他班级上课的情境是什么样的呢？今天咱们就去五年级某班看一看。看，这是张亮班级里的学生，多整齐！你能告诉老师张亮的位置吗？

　　（出示教材第19页情境图中张亮那一列同学的座位）

　　2.明确行、列的意义

（1）师引导：这么多表示方法有些乱，同学们所说的"排"，在数学上竖排叫"列"，横排叫"行"。 （板书：列行）