学做思：

　【自主学习】

　1、文中写了一个怎样的故事？

　2、小说塑造了哪些人物形象？

　3、找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他的？

　4、"我"在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？

　【合作探究】

　5、找出文中最能体现菲利普夫妇性格特征的词句，读一读，并分析表现了他（她）当时怎样的心理和性格特征？

　6、通过我们的分析，我们可以看出在这篇小说中变的是什么？不变的又是什么呢？那么，在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢？

　7、谁是小说的主人公？

　8、文中环境描写有什麽作用？

　9、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析）

　【精读精练】

哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上行驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

......

我问那个卖牡蛎的人："应该付您多少钱，先生？"

他回答道："两法郎50生丁。"

我把五法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手，我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道："这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"

我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我："上帝保佑您，我的年轻的先生！"

等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问："吃了 3个法郎？这是不可能的。"

我说："我给了他10个铜子的小费。"

我母亲吓了一跳，直望着我说："你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！"她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

1、"我心里默念道：'这就是我的叔叔...'"中，"心里默念"为什么不能改成"叫出声来" ？

2、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。对此作用分析不正确的一项是（ ）

A、使情节发展舒缓下来。B、使情节发展有所起伏。

C、为后面遇见于勒的情景作铺垫。D、为便于插入景物描写以丰富表达方式。

3、文中"我"叫 。本文为什么要用第一人称来写： A 、 B、

4、虽然于勒"眼光始终不离开他手里干的活儿"，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依据（）

A、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。 B、于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。

C、于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。D、于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。

之所以这样选择的依据：

5、在给于勒10个铜子小费这件事上，"我"和"母亲"有不同的表现，试作简要评论。

　6、文中有一处细节描写，"父亲指着女婿对她使了个眼色。"请你设想当时"父亲"会有怎样的心理活动，试用"父亲"的口吻把它写出来。

　7、"我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。"文章结尾有什么深刻含义？

　【拓展提升】

　1、找出文中父母对于勒不同称呼的词，并分析其作用。

　2、从菲利普夫妇对待亲兄弟于勒态度的前后差异看，他们的确是自私自利、唯利是图的市侩，是可鄙的，但我们更应看到当时他们生活的社会环境，正是他们身处的那样一个社会使他们沉沦下去，用金钱关系去衡量亲情的近、疏，请你结合自身的经历，结合《公民道德实施纲要》谈一谈如何确立新型的人际关系。

　3、本文的故事情节的发展中有哪些出人意料之处？

　4、我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。

　"最要留心的是别叫咱们的女婿起疑心。"

这两句与小说的中心有什么关系？ 1.知识建构

2.能力提高

3.课堂体验