1.引导学生读第2～6自然段，体会小沙对剃头的害怕心理。

　　2.引导学生读第7～17自然段，体会小沙的情感变化。

　　3.引导学生读第二部分和第三部分，体会老剃头师傅和"我"给小沙剃头的过程有什么不同。

　　4.指导学生自读第18自然段，了解故事的有趣结局。 　　1.有感情地朗读课文。

　　2.学生读第2～6自然段，交流小沙对剃头的害怕。

　　3.学生读第7～17自然段，找出文中表示小沙情感变化的词。

　　4.读文，交流"我"是怎样给小沙剃头的。

　　"我"摆出剃头师傅的架势，这儿一剪刀，那儿一剪刀，随意乱剪，导致头发长长短短，后来修头发时越修越糟，整个头上坑坑洼洼。 　　6.老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？

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　　7.细读7～17自然段，找出反映小沙态度变化的词语。

　　央求→（ ）→（ ）→（ ）→大叫一声 　　1.教师引导学生读文，理解"剃头大师"和"害人精"分别是指谁？为什么这样称呼他们？

　　2.引导学生理解为什么"我"说"世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了"。 　　1.学生读文后，小组讨论交流。

　　2.师生互相交流。 　　8."剃头大师"和"害人精"分别是指谁？

______________________________________________________ 　　学了这篇课文，我们不仅感受到了文中语言的生动有趣，还体会到作者童年的快乐和自由。你的童年有哪些快乐、有趣的事情？请讲给大家听一听。 　　1.学生分小组自由交流自己童年的趣事。

　　2.小组选出代表在全班交流。