教学难点

　　　　体会这篇童话在表达上的突出特点。

　　教学过程

　　一、复习回顾

　　1．听写生字词。

　　2．让学生分段朗读课文。

　　二、合作探究

　　1．师：同学们朗读的真好，就让我们再次走进王尔德的童话故事《巨人的花园》吧！

　　板书课题： 巨人的花园

　　师：通过上节课的学习，同学们成功的收获了字词，了解了故事内容，那么在本节课你会不会满载而归呢？请同学们快速朗读课文，找出你感兴趣的问题，或者是你不理解的内容，并记录在纸上。开始！

　　2．学生一边读书，一边将不懂的问题写下来。

　　3．教师到学生中，与学生一起探讨。

　　4．师：同学们不仅想象力丰富，而且善于思索，把你们的问题提出来，看谁的更精彩。（学生提出不懂的问题，教师此时不必回答）

　　5．师：同学们的问题提的很深入，很有研究价值，老师将你们的问题归纳一下，共有这几方面：

　　板书：

　　1．为什么巨人不愿与大家共享花园的美？

　　2．为什么春天要离开巨人的花园？

　　3．为什么后来春天又回到了巨人的花园？

　　4．这个童话故事告诉我们一个什么道理？ 　　6．下面你们带着这些问题再把课文大声的朗读一遍，开始！

　　7． 师：我们又读了一遍课文，课文中巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责。谁把巨人的话找出来读一读。

　　学生查找，朗读。

　　师：一共有三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？

　　学生便猜想巨人的样子：

　　生1：巨人瞪着眼，脸上因愤怒而发红，双手叉着腰。

　　生2：巨人可能攥着拳头，唾沫都会飞出老远。