谈话引入，教学新课。

现场组织活动：请两位同学到台前，每人分别从一盒铅笔中拿出1/2，结果两位学生的结果不一样多，一位学生拿出的是4枝，另一位学生拿出的是3枝。

师：这里有两盒铅笔，你能从每盒铅笔中分别拿出全部的1/2吗？其他同学注意观察，你发现了什么？

师：你准备怎么拿呢？

生1：我准备把全部的铅笔平均分成2份，拿出其中的一份就是1/2。

生2：我准备把全部的铅笔除以2，也就是平均分成2份，其中一份就是1/2。

学生活动，一位学生拿出3枝笔，另一个学生拿出4枝笔。

师：你发现了什么现象，你有什么疑问，或者说你能提出问题吗？

生：他们拿出的枝数不一样多，一个是3枝，一个是4枝，这是为什么呢？

师：他们两人都是拿全部铅笔的1/2，拿出的铅笔枝数却不一样多，这是为什么呢？请想一想，然后小组交流一下。

学生小组交流，再全班反馈。

生：我们认识两盒铅笔的总枝数不一样多。

生：有可能数错了。

师：现在大家的意见都认为是总枝数不一样，也就是整体"1"不一样了吗？

师：告诉大家总枝数是多少，1/2是多少枝。

生1：全部是8枝，1/2是4枝。

生2：全部的铅笔是6枝，1/2是3枝。

师：真的是不一样多，一盒铅笔的1/2表示的都是把一盒铅笔平均分成2份，其中的一份就是1/2。但由于分数所对应的整体不同（也就是总枝数不一样多），所以1/2表示的具体的数量也就不一样。

师：原来分数还有这样一个特点，你对它是不是又有了新的认识？

二、练一练

1、看数学书说一说，小林和小明一样多吗？笑笑和小红一样多吗？说说理由。

2、画一画，说说画法对吗？为什么？还有别的画法吗？

三、巩固练习：

1、独立完成1、2、3，然后选几题说说思考过程。

2、第4题让学生充分说说自己的想法，必要时可以举例说明。第5、6题独立完成，然后选几题说说思考过程。

四、思考题。放学后独立完成，课后讲评。

五、课堂作业

板书设计：

　　　　　　　　　　　分数的认识

　　　　8支铅笔装 1盒 1/2盒=4支

　　　　6支铅笔装 1盒 1/2盒=3支 　　 备课

检查 　　第 周备课 节，共 节。 年 月 日

　　 检查人： 　　第2课时（总第61课时）

【教学内容】 复习分数的再认识。分数中"整体"与"部分"的关系

【教学目标】通过作业，巩固分数的再认识

【重点难点】理解分数中"整体"与"部分"的关系

【教具准备】实物投影仪等

　　 【教学过程】

教学过程 　　教学反思 一、基础练习

练习要求：在图中用阴影表示个分数

○○○ ○○○○○○

2/3 5/3

本题通过学生填涂观察，使学生体会这些分数之间的关系，先让学生填一填，再说说发现了什么。

（由于"整体"不一样，所以"部分"也不一样）

二、专项练习

完成课本P66第1-4题。

1、第3题。第3题要让让学生说说思考过程

2、第4题让学生说说有什么发现

　　三、巩固练习，全课小结。