一、基本练习。 1．（以简短谈话导入复习）让学生完成第78页第1题并说出口算方法。

2．引导学生讨论：

（1）想一想，这些题目可分为几类？（加法和减法）

（2）按照你的想法，加法又可以分为几种情况？减法呢？

（3）哪几道题比较难？（引导关注进位加和退位减的复习）

根据学生回答的情况板书。

3．重点说算法。（先说出一般算法，再说怎样算得快）

（1）39+40，怎样想能很快算出得数？

（2）36+7，怎样想能很快算出得数。

（3）97―60，得多少？你是怎么想的？怎样想能很快算出得数？

（4）65―7，得多少？你是怎样想的？怎样想能很快算出得数？ 1．独立完成第78页第1题，在小组内交流口算方法。

2．小组讨论，踊跃汇报。

（1）指名回答。

（2）说一说加、减法的分类。

（3）提出在口算中觉得比较难的题目。

3．个别回答。

（1）39+40，先算30+40得70，再算70加9得79；直接在第一个加数的十位上加4，得79。

（2）36+7，先算6加7得13，30再加13得43；个位上的6加7满十，得13，个位写3，在十位的3上面加1就是4，得43。

（3）97―60，先算90减60得30，再算30加7得37；97―60，直接在被减数97的十位上减6，就等于37。

（4）65―7，个位上的5减7不够减，就用15减7得8，十位上6退1还剩5，50加8得58；65―7，个位不够减，用15减7得8，十位上6少1是5，得58。 对计算进行分类，系统复习口算方法。

针对难题作具体分析，理解算理，突出知识的重难点。 二、教学效果测评。 1．听算。

25+50= 45+9=

63―6= 37+2=

55―30= 78―4=

指名说口算方法。

2．判断。

54―6=8 （ ）

76+6=72 （ ）

错误的原因是什么？怎样才能不出错或少出错呢？

3．教学练习十四第1题。

（1）让学生独立完成。

（2）组织交流，集体订正，学生用手势判别。

4．教学练习十四第2题。

5．完成练习十四第3题。

（1）让学生口算各题。

（2）引导学生把口算的结果与另一个数比较。

（3）填上"＞"、"＜"或"="。

6．教学练习十四第4题。 1． 听算，在练习本写得数。

汇报，集体订正。

2．判断，找出错的原因：退位后忘掉十位；进位没有加1。说说不出错或少出错的方法。

3．完成第1题。

（1）独立完成。

（2）交流汇报，订正。

4．完成第2题。

5．完成第3题。

（1）口算，汇报。

（2）比较。

（3）填上关系符号。

6．完成第4题，订正。 设计变式题，突出进位、退位技能的训练，培养细心检查的习惯。