（2）分析癌症的原因，找出预防癌症的措施有哪些？

（3）注意如何区分癌症与传染病的不同。

（4）什么是基因诊断和基因治疗。

（5）基因诊断有何特点？

（6）基因治疗的两种途径是怎么的？利用的原理是什么？

3．要求学生独立完成学案中[知识体系梳理]的内容

交流讨论

1.PPT演示答案

2．检查预习情况，对学生预习过程中出现的问题，给予正确的解释。

3．在上述基础上追加在学生中新发现的问题，并设计为检测学生预习效果的临时问题，当堂解决

知识点一： 健康问题

1. 教师组织全班学生思考讨论学案中本知识点的问题1，引导学生探讨：

（1）什么是癌症？

（2）导致癌症发生的因素有哪些？

（3）怎样预防癌症？

以上先小组讨论，再由小组成员将答案展示以大家。对于有争论的问题老师予以当场解决。

2．演示：环境中的各种致癌因素，帮助学生理解，三种致癌因素对癌症的影响。

3．展示收集到的与癌症发病率有关的数据，利用数据说话，让学生感觉生物的学习就在身边，随时随地都发生着。

4.引起学生阅读课本P3表1-1，引导学生分析，讨论

（1）什么是传染病？常见的传染病有哪些？

（2）传染病有何特点？它与遗传病是否一样？

（3）如何预防传染病呢？

经以上讨论，引起学生完成导学案上的重点难点探究的内容

知识点二：生物科学与社会：基因诊断和基因治疗

1.组织全班学生思考，并分组讨论问题：

（1）什么是基因诊断？它具有怎样的特点？

（2）什么是基因治疗？其原理什么？