第四课时： 简单的加减法实际问题（1）

　　教学内容：教材第6-8页。

　　教学三维目标：

　　1.学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成"同样多"。

　　2.是学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

3、激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心

　　教学重点：理解不一样多变成"同样多"的解题策略。

　　教学难点：体会解决问题策略的多样性

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

1. 我们班要拔河比赛，愿意参加吗？一队10人，二队6人，行吗？为什么？怎么样就公平了？

2. 你们喜欢玩串珠吗？今天就来研究关于串珠的数学问题。

　　二、探究新知

1. 出示例3，

提问：你能得到哪些数学信息（图中说的是什么）？

要解决什么问题？（让两串彩珠同样多，有什么办法？）说一说你是怎么想的？

2. 先用圆片摆一摆，再和同桌交流。

学生动手摆，教师巡视指导。

3. 汇报交流：三种方法。

　　　第一种：小军再穿4个彩珠。

　　　第二种：把芳芳穿的2个彩珠拿走4个。

　　　第三种：拿出芳芳穿彩珠给小军2个。

4. 总结，加强对比：你有什么体会？你喜欢哪种方法，为什么？

解决问题的关键在于：只要抓住两串相差4个，就能找到解决的方法了。

　　三、巩固练习

1. 想想做做第1题：

先用小棒摆一摆，再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。

想想做做第2题，