学生可能会说：两种方法，都是用我们学过的知识，去帮助我们学习没有学过的知识。

师：12×200 120×20呢？

学生答，老师质疑：回答这么快，秘密在哪里？

生：算12×200 的时候只要先算12×2，然后再看乘数有几个零，就在积的末尾添几个零。

师：算得准，说得好。再来算一算下面的算式，有没有信心算得更快更好呢？

完成42页做一做。

学生先独立完成，再开火车对答案，老师邀请两个学生说算法。

3、小结算法

师：今天我们学习的口算乘法，和昨天所学的内容有什么不一样呢？你认为这样的口算题该怎样算呢？

　　教师指名回答，引导小结：用两个乘数末尾有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看乘数一共有几个0，就6在得数的末尾就添上几个0。

三：巩固新知：

1、小组活动：我来考考你。

师：像这样的口算乘法你和你的小伙伴学会了没有，下面我们就在组内互相考一考。（出示小组活动要求，请一个学生读一读，明确活动任务和流程）

活动要求：

（1）、每人先制作一张口算卡片，然后交给组长。

（ 2）、组长出示卡片，组员在草稿纸上写出答案。

（ 3）、组内交流，把正确结果写在口算卡片上。

　　学生先明确活动要求，然后每人制作一张口算题卡，交给组长，组长组织组内学生口答。指名说算法。老师邀请一个组的学生上台展示。

2、夺红旗。

（1）、每组抽一张题卡，粘贴到黑板上。

（2）、全班在规定的时间内夺红旗。

先请学生把答案写到草稿本上，然后全班交流，同桌互改。最后得到红旗的学生起立