4.小朋友，瞧，这些生字都跑到大屏幕上来了

　　（1）自由读一读

　　（2）谁愿意来读？

　　（3）老师任意指看谁能读出。

　　（4）齐读

　　5.去掉拼音敢不敢读？去掉拼音读

　　6.自己敢不敢单独认字？（识字教学中教师让学生互教互学，自主学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，再加上教师的激励性语言，学生认字的积极性高涨。）

　　7、学生齐读课文。

　　三、再读课文，理清脉络

　　1、自由读文，想一想课文一共有几个自然段。用笔在段落前标出序号。

　　2、分段读课文，用自己的话说一说每段写了什么。

　　3、男、女生赛读，学生互评。

　　4、齐读课文。

　　四、细读课文，感悟意境

　　1、汇报乌鸦喝水的过程，教师结合学生发言板书关键词语。

　　2、学习第1自然段。

　　（1）指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话，每句话说了什么。

　　（2）学习第一句。

　　①想一想乌鸦可能去哪里找水喝。

　　试着用"小乌鸦飞到了（　　　），结果（　　）"的形式来回答问题。

　　②你能说一说口渴时的感受吗？

　　（3）指导朗读第一句。让我们带着迫切、焦急的心情来读这句话。

　　（4）读第二句。哇，终于找到水了！可是新的问题出现了，让我们一起学习第三句。

　　（5）学习第三句。

①小乌鸦为什么喝不着水？（瓶子里水不多，瓶口又小。）