实践活动　球的反弹高度

教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书五年级（下）第72-73页。

教学目标

1．在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。

2．在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。

3．体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。

教学准备

篮球、足球、排球各4个，四把米尺。

教学过程

一、引入新课

1．谈话：体育课上同学们都喜欢玩球，今天这节课我们用数学知识来玩球，有兴趣吗？

二、引导探究

1．提问：这些球从高处落地后会怎样呢？在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？（板书：反弹高度 下落高度）

2．教师动作示范，学生观察球下落过程，提问：你想到了什么问题？

预设问题：反弹高度是下落高度的几分之几？同一种球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？不同球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？

三、带着问题实验操作

1．学习书上示意图，指名说说实验步骤以及注意点。

集体交流并板书：定（下落高度）：100厘米、150厘米、180厘米。

　　落：注意球的上沿与高度标记齐平。

观察，记号，量一量：注意，取整厘米数。

计算并小组讨论。

2．组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人员。

3．实验操作。

4．计算。

5．小组讨论。（提示：把表示两者关系的分数化成小数比比看）

小结：同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。

四、第二次合作实验

1．学生再次合作作实验。

2．计算结果

3．讨论

4．集体讨论后小结：

不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。

五、你知道吗？

1．自主阅读。

2．指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因。

3．算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？