一、说金秋

　　１.同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？

　　２.出示图画：你知道这里是什么季节？这什么？你最喜欢秋天的什么？

　　３.出示句子：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、自由读课文

　　1.自由学习秋天的词语。

　　2.指名读，纠正不正确的读音。

　　3.同桌对读，四人小组轮流读。

　　4.比赛读、齐读。

三、朗读感悟

　　１.教师范读，学生边听边想画面。交流，说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？

　　２.自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教。

　　３.交流有关词语，说说各自的理解，比如：秋高气爽　春华秋实　秋收冬藏

　　４.学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。

四、认一认生字

　　１.出示生字，自主认读。

　　２.开火车读生字。

　　3.写生字。

　　结合图画引导学生对秋天产生兴趣，并激发学生的学习兴趣。

　　采用多种形式的读文，从而让学生更加熟悉词语。

　　范读引路。

　　自读后理解。

　　组织学生交流。

　　引导学生边读边想，再联系自然，再次感悟词意。

　　引导学生先读再观察最后写字。

二次：

在自由读课文之前先引领学生

１.复习春天的词语：春回大地　万物复苏

２.那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色。

反思：

本课的四字词语读起来朗朗上口，学生读的积极性较高。创设情境，引导学生通过看图理解词语意思，效果较好，有的同学还说出了其中几个词语的意思。本课要求会写的生字较多，因此采用分散学习的方法，便于学生掌握。学生对生字的读音掌握的还可以，但在书写生字时出现了错误，如："壮"的右部分写成了"土"，"谷"的中间多加了一横，今后还要加强书写练习，培养学生仔细观察的习惯。

我会拼也会写：

jīn qiū　shí　jìe　

jíng　sè　yí　rén　

céng　lín　jìn rǎn

dié cuì líú jīn

chūn huá qìū shí

qiū shōu dōng cáng

让学生先独立做，再同桌检查改正。

1. 回顾本节果内容，说一说你学会了什么？

2. 提出你还不懂的问题。

鼓励学生自由说，大胆质疑。