１、同桌互读再悟。

　　２、（配乐）学生可随乐离位，如临其境，寻找"节日的伙伴"对月朗诵。

　　３、检查背诵诗歌。

　　四、指导学习生字

　　１、自主分析记忆字形：

　　注意区别"气──乞"强调"晓"不要多写一画。

　　２、指导认真写字，范写"霄""屏"。

　　３、学生选字组词，说句。

　　第二课时

　　《嫦娥》

　　一、谈话导入，简介诗人

　　１、教师板书"悲伤"这个词语，请学生分别说出与这种心情有关的词语或场面，

　　２、学生交流收集到的关于李商隐的资料，师相机概括简介李商隐及其悲情诗：

　　唐代诗人，一生写下了许多有名的诗歌如《锦瑟》《无题》《夜雨寄北》，而这些诗歌很多都是反映一种悲伤的感情今天 我们就来学习他的《嫦娥》，生读题。

　　（学生静息，酝酿情感。）

　　二、情境激，初读诗歌，意会诗意

　　１、播放《二泉映月》《平沙落雁》，生根据师的描述展开联想，产生相应的体验，并模拟嫦娥做出叹息状，悲伤状：

　　广寒宫里，灯寒壁冷，窗外落叶萧萧、我望穿秋月，一夜无眠，后羿，后羿你在哪里啊？

　　２、学生小组交流谈谈在情境描述中的心情是怎么样的？

　　（悲伤，寂寞，后悔）

　　（出示诗歌），我们来看看诗人是怎么样把嫦娥的这种心情描绘出来：

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。