四、教学设想

　　这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，结合学生实际，我选用了"自主读书、合作学习、自己感悟"的教学方法。我以一个伙伴的身份，参与到学生的学习过程中，只作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在表演中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

　　【教学方法】：多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究。

　　【教学手段】：互联网、多媒体PPT课件。 五、 教学过程：

一、激趣揭题：

　　1、小朋友你们学的歌曲《小小雨点》还会唱吗？

　　[百度歌曲]

请点击此链接： http://www.fhxxw.cn/...62983319265594rain.mp3

（学生齐唱）

　　小雨点又沙沙地下起来了！多么欢快的小雨点,让我们一起走进小雨点的世界。

　　2、今天我们继续学习《雨点》，（学生读题）通过上节课的学习，你知道小雨点到那儿去啦？

　　3、现在你们就是可爱的小雨点，认真地读读课文，你想落进哪儿就落进哪儿。读后再与同桌交流一下。

　　【开头利用歌曲导入，创设美的意境，把学生带入其中，渲染了课堂气氛，为全文的学习奠定了情感基调，起到先声夺人的效果。还激发了学生学习、探究的欲望，很快进入角色，感受小雨点的欢快可爱，为下文想象说话打下了伏笔。】

　　师：小朋友，请大家闭上眼睛，想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方？

　　（师板书：池塘、小溪、江河、海洋）

　　【课文朗读与画面的同步效果，把学生带入了"有趣的旅行"中，极大地诱发了学生的学习兴趣。】

　　二、细细体会，美读欣赏。

　　过渡：小朋友，下面我们与小雨点一起去旅行。请大家打开课本，看看图，读读课文，边读边与同桌说说你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？

　　1、学生同桌边读边讨论。

　　2、读课文，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？

　　[百度图片]

　　http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B3%D8%CC%C1&in=29846&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=7814083185&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

指导学生用"有的......有的......有的......还有的......"说话。

　 3．交流讨论：你和小雨点最喜欢去哪个地方？

　　（交流时随机指导学生看书上的插图）

　　（1）交流：小池塘--睡觉。

　　引导学生体会到池塘水的平静，从而指导读好"睡觉"一词。

　　师述：平静的池水，看上去一动也不动，像在睡觉。池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。（美读第一句。）

　　（2）交流：小溪--散步。

　　[百度图片]

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%CF%AA&in=16081&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=51426629598&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2

引导学生体会到小溪水在缓缓地流着，指导读好"散步"。

　　师：是呀，小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！（美读第二句。）

　　（3）交流：江河--奔跑。

　　[百度图片]

　　http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BD%AD%BA%D3&in=9332&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=9069983790&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn27&-1

　　指名读第三句。请其他同学评议他有没有读好这句，并谈谈听了朗读后的感受，在评议中教师相机指导学生想像江河水奔腾向前的景象，并指导读好"奔跑"。（美读句子。）

　　（4）交流：海洋--跳跃。

　　[百度图片]

　　http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%A3%C3%E6&in=10169&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=18204940620&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn50&-1

　　大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃。此时雨点的心情怎样？看它张开的大嘴，仿佛在----（学生发散思维训练）

　　引导体会海洋巨浪翻滚的气势，指导读好"跳跃"。

　　师：是啊，小雨点随着海浪跳跃，多高兴呀！（美读句子。）

　　4．师：这样有趣的旅行，想再感受一次吗？让我们跟着小雨点动起来！配乐朗读课文。

　　（屏幕上同时展示四幅画面。）

　　【朗读、讨论、交流，是感悟的基础。在这儿，教师让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，用"心理视线"去读书、去领悟语言文字；让学生以旅游者的身份谈旅行感受，实质是学生与文本产生共鸣的过程；配乐表演读更是学生由对语言文字的感悟品味到内在情感的真切流露。】

　　5、小朋友们，和小雨点的旅行快乐吗？让我们再来唱那首歌曲《小雨沙沙》。

[百度歌曲] http://www.fhxxw.cn/...62983319265594rain.mp3　　

【再唱《小小雨点》，引起学生的无限遐想，把学生的思维引发开去，使他们随着小雨来到田野，共同倾听种子高兴的说话--共同畅游美丽的大自然，激发起他们表达的欲望。】

　　三、启发想像，练习表达。

　　师：小朋友，小雨点可爱旅行啦，你们注意观察过吗？它给大自然带来哪些变化呢？想想看它还去了哪些地方？

　　1．学生自由说。

　　2．小朋友，你能说说小雨点来到这些地方时，它又是什么样儿的？（小组学习讨论。）

　　3、交流说，相机指导学生把句子说正确。

　师生共同编儿歌，如：

雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞；

雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。

雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。

雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。

雨点落在柳枝上，在柳枝上荡秋千。

　　四、课后作业。

　　师：把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己写的句子配上美妙的插图。