《归园田居》教学设计

教学目标

　　1、知识与能力：背诵这首诗。简单了解陶诗的艺术风格。

　　2、过程与方法：解读田园风光构成的意境。解读诗人归田园前的心境，解读诗人形像。

　　3、情感态度与价值观：欣赏诗歌的意境美，感受作者的返朴归真的人生志趣与人生境界。

教学重难点

　　欣赏诗歌的意境美和作者的人格美。

教学准备

　　多媒体课件及相关资料。

教学时间

　　1课时。

教学过程

　　一、导语

　　师：有这样一位诗人，他向往和谐宁静、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，恬然于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。同学们，我刚才说的是谁呢？（--学生答：陶渊明。）我们以前还学过陶渊明的什么作品呢？（学生回答《五柳先生传》《桃花源记》《饮酒》《归园田居》（其三））今天就让我们再次走近陶渊明，学习他的《归园田居》（其一），再次共同感受他那高尚的情怀。

　　二、作者简介

　　问大家知道陶渊明哪些的情况？师出示作者简介

　　陶渊明：（365-427），字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳柴桑（今江西九江）人，别号"五柳先生"。东晋最杰出的诗人。陶渊明的时代是在典午大乱之后，正当刘裕篡晋的时候。陶渊明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守。到陶渊明时，父亲早逝，家世没落，家境贫寒。他少年时代就有"大济苍生"之壮志。陶29岁时出任江洲祭酒，不久就辞官归隐。后又时隐时仕。到39岁时他曾亲自参加劳动，在41岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道："我不能为五斗米折腰向乡里小儿。"便解职而归。从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走了归田的道路。几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活。此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，最后在贫病交迫中去世，卒年六十三岁。卒后朋友私谥"靖节"，故后人称"靖节先生"。陶渊明把自己参加劳动后的感受和对农事丰歉的喜忧，都反映在他的诗中。为人们呈现出一幅幅恬静幽美的村居图，揭开了中国诗歌史上新的一页，被后人尊称为中国田园诗的始祖,也被称为中国隐逸诗人之宗。

　　三、初步感知

　　播放配乐朗诵，找出扣题句。

　　自由诵读

　　明确：守拙归园田。

　　能解释一下吗？在全诗中有具体的体现吗？学生自由发言。

　　解题：1、"题好一半文"，文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。大家思考一下题目"归园田居"是什么意思?那么，"归园田居"这个标题的题眼又是哪个字？

　　明确：回归田园居住；诗眼是"归"。

2、既然"归"字是诗眼，标题只是明确告诉我们陶渊明要回到田园生活，那么在这个