分钟）

A、1、全班交流例1的预习，介绍预习的思路。

　　填写表格：

甲杯／ml 乙杯／ml 现在 200 200 原来 200﹢40 200﹣40 交流算式：400÷2=200（ml）

　　 200+40=240（ml）...甲杯

　　 200-40=160（ml）...乙杯

　2、观察直观演示图，理解"倒推"的思路。

　3、回顾反思，初步体会"倒推"的策略

B、1、小组交流例2的情况。

2、全班交流：

思路一：

原用？张→又收集24张→送给小军30张→还剩52张

或用符号表达：

对应的算式：52+30-24=58（张）

思路二：

可以作线段图帮组学生理解。

算法：52+（30-24）=58（张）

　比原来少了6张，现在有52张，原来应该有58张。

3、学生辨析，理解和掌握检验的方法和过程。（可以根据答案和小明邮票张数的变化情况顺推过去，看看最后剩下的是否是52张。）

4、回顾反思，对比深化。