师:现在,每个小朋友选择一个自己还没有读熟练的、没有读好的小节,再练习读一读。等会儿老师要请你来读这个小节,好吗?
生:(选择自己还没有读好的小节练习朗读)
师:敢于表现自己优点的人是可爱的;勇于暴露自己缺点的人是可敬的!而只有改正了缺点的人才算是真正得到了成长!谁愿意第一个成长?
生:我读第二小节。他跳到大树下问啄木鸟叔叔:"做什么事最快乐?"啄木鸟说:"给大树捉虫子最快乐。"
师:你读得很通顺,别人也听得懂。如果你能注意文中的标点符号,就能读得更好。想再试一试吗?
生:想!(再读,仍然将"叔叔,做什么事最快乐?"读成"啄木鸟叔叔,做什么事最快乐?"将"给树木捉虫子最快乐。"读成"给大树捉虫子最快乐。")
师:要改掉一个缺点真是不容易。你看,小青蛙叫啄木鸟什么?
生:叔叔。
师:假如老师就是啄木鸟,你来问我?
生:啄木鸟叔叔,做什么事最快乐?(众笑)
师:请你不要叫我的名字,好吗?
生:好!叔叔,做什么事最快乐?
师:真乖!给树木捉虫子最快乐。现在,你再来你,一定能读正确!
生:(读正确了)
师:(高兴地)这就是进步!这就是成长!你有什么感想吗?
生:一定要看仔细读。
师:对,这是读书的要领,你已经懂了!还有吗?
生:谢谢老师!(众笑)
师:你真有礼貌!我知道你的意思是说,没有读好的时候需要老师的帮助,是吗?
生:是!
师:我们每个人都需要别人的帮助。现在谁还愿意得到老师和同学们的帮助?
生:(争先恐后地举手)我读课文的第五小节。小青蛙回到家里问妈妈:"妈妈,做什么事最快乐?为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢?"("啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹"三个词语不连贯。)
师:你读得很努力!最后一个句子很长,你先读顺这三个词语:啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹。
生:(读三个词语,直至流利顺口为止。其他同学跟读。)
师:现在再看老师做的符号,注意停顿。(师在"为什么"后作停顿记号)
生:(读得较为流利)
师:自我感觉怎么样?
生:很好!(众笑)
师:以后遇到较长的句子,可以先将其中的词语读熟,再读句子就容易多了。我们一起读一读!