四

读画

结合

体会

情感

1、如果你就是这位老兵，戎马一生换来的却是家破人亡，此时此刻，你的心里会想些什么呢？请同学们充分想象，写一段话。

2、展台展出学生所写的话。

3、教师出示主画面，启发学生：如果要将你的感受表现在画面上，你最想勾画的什么？

学生想象写话并展示；

学生在白板上添画自己的感受。

使学生感受到老兵的悲苦，体会到封建兵役制度的残酷。

学生的展示为课堂注入了新鲜的活力，它既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟。

角色换位，想象写话，使用白板的书画功能让学生将内在的感受外化，学生的展示为课堂注入了新鲜的活力，它既是对文本的深入理解，又加强了学生对文本的感悟。

五

拓展

延伸

升华

情感

1、战争是残酷的，古往今来，不知多少家庭因为战争而妻离子散，家破人亡，即使在崇尚和平的今天，世界上仍有人在忍受着战争的痛苦，请看看同学们为我们搜集到的图片。

2、此时此刻，你最想说些什么？请将它写出来并读给同学们听吗？

3、总结：战争给人们带来了沉重的灾难，对人类文明造成巨大的破坏，作为地球村的一分子，我们要反对战争，呼吁和平与发展，创造人类共同的进步。

1、学生展示搜集的图片。

2、全班交流。

学生的展示为课堂注入了新鲜的活力，它既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟。

生生情感共鸣。

语文学习的外延与生活的外延相等，将课堂教学引向社会生活，期待在语文综合实践中实现学生语文素养全面均衡的发展。

使用电子白板的资源图库、拖拽功能，使和平的种子深深地种在学生的心里。