绽开的荷花里面有嫩黄色的小莲蓬（f?ng）

　　生：（齐说）小莲蓬（p?ng）

　　师：（对刚才那位同学）你再把这个词读一读。（生读了两遍）

　　生：我发现了有的荷花饱胀得要破裂似的。（听课老师露出惊讶、赞叹的表情）

　　师：同学们观察得很仔细，所以有这么多美好的发现，著名作家叶圣陶爷爷曾经观察过荷花，并且把他的发现和感受写成了一篇优美的文章，我们今天就来学习这一课。板书：《荷花》

　　师：你们喜欢这篇课文吗？

　　生：喜欢，因为课文把荷花写得很美。

　　师：哪些地方写出了荷花的美呢？请你们自己读课文，把你觉得荷花美的句子画下来。再读一读，读出荷花的美。（学生自读课文，勾画出荷花美的句子，练习朗读）

　　（师指名朗读，一生读第二自然段，生自评没感情，一点都不美。再请一生读，读得较好，师评价：这是一朵比较美的荷花，还有更美的荷花吗？生继续读第四段，第二段。最后齐读学生认为美的二、三、四自然段。整体效果还是很好的）

　　师：作者为什么能写出这么美的荷花呢？

　　生：因为作者仔细观察，并发挥了想象。

　　师：那作者是怎样观察和表达的？我们再来读读课文。先读读第二段，边读边体会哪些词句用的特别好！想好了，可以和旁边的同学互相说说。

　　（学生读课文，边读边说，有的和旁边的同学议论）

　　师：现在我们一起来交流。

　　生：我觉得这一句写得很好，"荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。"因为这句话写出了荷叶的样子像一个个碧绿的大圆盘。

　　师：作者写得好，你也读得不错！还有觉得这句好的吗？

　　生：这句话中荷叶挨挨挤挤的，就写出荷叶多，长得很茂盛