《吨的认识》案例及反思

岢岚县桃园昇实验小学 张慧芬

教学内容：

　　人教版三年级上册教科书第90页的吨的认识

教材分析:

《吨的认识》是人教版三年级上册的内容。学生对质量单位千克和克已经有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课教学，要使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。

学生分析:

在学习本课内容之前，学生已接触过这些质量单位数量关系，只是没有概括总结出有关的术语，如果创设一种情景呈现给学生，让学生联系生活实际，学生完全有可能通过知识的综合，迁移自主学习掌握这一新知识。

设计思路：

本节课是数学概念知识课，在概念教学过程中，我运用生活中的实际例子巧妙的设计与学生生活相联系的各类情景，让学生在丰富的生活情景中，掌握理解"吨"的概念。从而突破这节课的难点。接着我利用生活中的实际问题帮助学生进一步巩固了所学的知识。让学生感受到数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。在教学中发挥学生的主体性，真正把学生当作学习的主人，充分调动学生各种感觉器官，在丰富的情景中帮助学生积极思维，发展智力，培养学生勤于思考，并运用自己的能力解决问题。

教学三维目标：

　 1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。

　 2、能进行重量单位间的简单换算。

　 3、培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。

教学重点:

建立重量单位"吨"的概念。

教学难点:

建立重量单位"吨"的概念及吨与千克的换算。

教具、学具准备：

水桶、课件等。

教学过程:

一、激趣导入

师：小朋友，在假日里你们常会跟妈妈上市场买东西吗？

（电脑出示情境图）

师：看！星期天，妈妈带着小明去水果批发市场，走进市场，看到一袋袋、一箱箱的苹果， （出示图片苹果一个、一箱苹果）。看一个苹果有多重，约重 150（ ）；那一箱苹果约重10（ ），能填上什么单位呢？

生：一个苹果约重 150(克)，一箱苹果约重10（千克）。

　　师："克"、"千克"这些质量单位我们已经认识了，知道了一个苹果的重量用"克"做单位，一箱苹果的重量用"千克"做单位。这些苹果都是用大卡车运来的，大卡车能装很多很多的苹果，一辆大卡车能装多重的苹果呢？用什么样的单位合适？

生：猜一猜，并回答。