①通过复习几百几十加几百几十的计算方法，迁移类推掌握三位数加三位数的方法。

②通过自主思考和小组合作交流等活动理解三位数加三位数的不连续进位的算理，掌握三位数加法的计算方法。

③培养学生迁移类推、合作交流的能力。

教学重点：学生理解理解三位数加三位数的不连续进位的算理，正确计算三位数加法。

教学难点：理解三位数加三位数的不连续进位的算理。

五、备策略的选择

这一节课的教学对象是三年级的学生。三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。所以我选择1、情境教学法 2、多媒体教学法 3、自主探究合作交流法

这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，创设情境，激发探究欲望。创设有利于学生自主学习的教学情境能更好的帮助学生理解算理，也使得乏味的计算多了些生动。为了更好的让学生理解掌握教学的重点，我准备了多媒体课件，用动态的图像、对比的色彩将进位强调出来，同时也意在提高学生的注意力。学生主要通过迁移已有的知识和学习经验，观察、尝试、交流进行自主学习，获取知识。

六、教学流程

一、课前三分钟

1.眼疾脑快（口算）

师：同学们，你们知道亚运会吗？它是亚洲规模最大的综合性运动会。你们知道在亚运会开始前要干什么吗？（出示传递圣火的图片）。

羊村也有自己的亚运会，它们为了迎接亚运会举行了圣火传递赛，我们也去帮忙吧。只有将下面的题做对才能得到圣火。（课件出示）7+2= 70+20= 270+120=

2.心明手巧（笔算）

拿到圣火了，但要把圣火保存下来还需要打开密码箱，用竖式计算下题

380+550=