（二）学习课文8-20自然段

1.师：旅行应该给人带来快乐，但是，红头在这次旅行中，他的心情怎样？默读8-20自然段，用"---"画出红头说的话。

2.提问：让我们来把红头的话分一分，看看哪几句是它在牛嘴里说的，哪几句是在牛肚子里说的。

3.重点指导第一组：

出示："救命啊！救命啊！"红头拼命叫起来

"我被牛吃了......正在它的嘴里......救命啊，救命啊！"

（1）提问：红头在牛嘴里时是怎样的心情？

（2）要求学生在句子上圈画关键词语或标点。

（3）用同样的方法学习其他句子，再根据圈画理解读好红头的话。

（4）提问：你们能用一个词语来形容一下红头的这次旅行吗？

4．提问：是呀，多惊险啊。但最终红头能够死里逃生，你们觉得谁的功劳最大？

5.提问：青头是靠什么来救好朋友红头的？

交流1： 板书： 知识（语言）

（1）提问：你从对青头的描写中了解了哪些知识？

出示：

①牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去--牛是怎么吃食物的（提问："这时候"指的是什么时候？）

②牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！

提问：能为"贮藏"换个词吗？

③牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽--牛是怎么吃食物的（提问：什么是细嚼慢咽？ ）

（2）提问：你能用现在学到的知识来介绍一下牛胃的特殊构造和牛吃食的特点吗？

出示：你了解牛的胃吗？（四个胃 从来不细嚼 细嚼慢咽）

（3） 说一说红头在牛肚子里的旅行路线。

（4） 说一说羊的进食过程。

（5）小结：是啊！有知识，才能在别人危难的时候利用知识想出巧妙的办法帮助别人。提问：青头除了用自己的知识指挥红头，还给予了红头什么？

交流2：鼓励（语言）

出示：