第二课时 除法和加、减法的混合运算

　　教学内容：教材第36-37页例2、"试一试"和"想想做做"第1-5题。

　　教学目标：

　　1.让学生结合解决两步计算实际问题认识并掌握含有除法和加、减法的两步混合运算顺序，能按运算顺序正确计算混合运算的得数；能根据计算规则估计一些两步计算得数的大小，能列综合算式解答两步计算实际问题。

　　2.使学生能联系解决实际问题的计算过程体会除法和加、减法混合运算的运算顺序，能联系计算过程归纳、概况除法和加、减法混合运算的顺序，增加归纳、概况能力，提高运算能力。

　　3.使学生感受数学的发展，体会数学结论的确定性，增强数学学习的兴趣；培养认真计算和认真书写、有错就改的学习习惯。

　　教学重点：掌握不含括号的除法和加、减法两步混合运算的运算顺序。

　　教学难点：掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1.计算下面各题。

　　18－8×3 4×5－10

　　学生计算，说说先算什么再算什么。

　　2.揭题：上节课我们在购物商场解决了小军和小晴的购物问题，这节课我们继续解决问题。

　　二、交流共享

　　1.教学例2。

　　（1）出示教材第36页例2情境图，让学生认真观察情境图，理解题意。

　　提出问题：买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？

　　引导：根据这个问题，我们要先知道什么？（1支钢笔和1个订书机的价钱）题中直接告诉我们什么？没有直接告诉我们的是什么？与这个问题相关联的是什么条件？

　　（2）思考：怎样求出一共应付多少元？你能列综合算式解答吗？

　　让学生先独立列式，再交流。

　　指名汇报，教师板书：

　　40÷5+12 12+40÷5

　　说说每一步列式表示的是什么？

　　这两道算式我们都先求的是什么？（一支钢笔的价钱）

明确：40÷5表示一支钢笔的价钱。12是一个订书机的价钱，相加表示一