生 6：我觉得上下句子都应该写的是滕王阁建筑的高大，所以"层峦"和"飞阁"都说的是滕王阁，不可能一会儿写山，一会儿写阁。（其他同学开始议论纷纷。）

生 7（站起来）：老师，课本上的注释说："（从这里可以望见） 重叠的峰峦耸起一片苍翠"，他没有看书。（全班笑。）

师：能有自己的思考和见解是非常值得表扬的，所以大家不应该笑，尽信书则不如无书嘛。

具体就这句来看，"层峦"指的是连绵的山，山峰一个连着一个,连绵不断。

　　这是从阁内远望看到的风景。这篇文章是骈文，讲究对仗和声律，但不是一定要求上下两句所写的对象要一样。我们还是采纳课本的意见。

生 8：我觉得"上出重霄""下临无地"是用了夸张的手法，写看到的山高，其实就是在写阁高；"飞"字描绘出阁道高耸如鸟之欲飞，又展示了滕王阁的高大。

师：分析得很到位。作者从"上"到"下"，用了夸张和比喻的手法，写出了滕王阁阁高，水深，色之强烈，上下浑成之美。（投影：美→上下浑成）

生 9：我们组选出的是第 3 自然段的"披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩"。这句话写得很真实，作者既有对近景的描写，又有对远景的描写。

师：看来作者的笔触就像拍摄的镜头一般，在远景和近景之间变化着。这是一种远近变化之美。（投影：美→远近变化）同学们，诗人王勃眼中的景色如此令人愉悦向往，可见后人把《滕王阁序》称为赞歌是成立的。但赞歌远远不是《滕王阁序》的全部。"一切景语皆情语"，王勃是一个心胸宽阔，有理想、有激情的年轻人，他的真情和青春脉动已透过文字让我们充分感受。但为什么后人又把他的作品称为"悲歌"呢？它悲在何处？我们继续往下读第 4 自然段。

（二）悲歌

1．初读。

师：请全班的女生齐读第 4 自然段。

2.研读。

师：请同学们找出王勃"悲"的原因的句子。

生 1："怀帝阍而不见, 奉宣室以何年"，说明作者不被任用，远离朝廷，有才却不被任用，很失望。

生 2："关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢,尽是他乡之客。"从这儿可以看出这场宴会中，作者找不到同乡，没有人同情他的遭遇，很悲凉。

生 3："天高地迥,觉宇宙之无穷；兴尽悲来,识盈虚之有数"，说明作者觉得宇宙的一切都有自己的命运，谁都摆脱不了。

师：兴尽悲来，王勃在热闹中想起了自己怀才不遇，顿时悲从中来，我们可以感受到他情感上的苦痛和失望。（板书：悲歌 情 苦）那么这个年轻人究竟有着怎样的人生经历和命运呢？哪位同学可以给我们介绍一下王勃的生平？

生 4：王勃（649-676），字子安，绛州龙门人，六岁能文，弱冠对策名录高等，授朝散郎。任沛王府修撰。诸王斗鸡，戏作《檄英王鸡》被唐高宗斥逐。后任参军。自负才高，不媚权贵，遭人妒忌。后因私杀官奴，被革职，其父受株连，贬至交趾（今越南北部）。省父，渡海溺水，惊悸而死。王勃一生"才高命短，怀才不遇"。

师：通过这位同学的介绍，我们至少可以给王勃下两个定义：一个是"天才"，另一个就是"失意者"（板书）。王勃是隋末大儒王通的孙子，是儒学世家的第三代，他六岁即能写文章，未冠而仕。这样的王勃本该有锦绣前程，却因文章《檄英王鸡》而祸起被逐。接着，他在虢

州参军任上藏匿名为曹达的待罪官奴，却因曹达莫名死去而被陷害入狱。我们学过王勃的诗《送杜少府之任蜀州》，在他落难下狱几欲被判死刑之时，杜少府曾去牢中看他，想要送