上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！

　 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

2.这段文章中描写了哪些小动物，它们在干什么？作者为什么这样写？

鸟儿、蝴蝶、猴子，上课时它们在学生读课文。作者采取了拟人的修辞手法。这些写可以使文中更加生动，形象。

3.谈谈，你对文章中"安静"一词的理解？

　　通过对窗外景物的描写，突出了"安静"二字，小动物静止不动是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们的学习，感受到孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色。

4.作者描写了什么样的情景，这样写有什么好处？

　　这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸福，愉快心情，同时突出了学校的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。

（四）品读课文第三部分，回答下列问题 ？（课件出示）

1.这段文字中描写了哪些哪些景物？

古老的铜钟

美丽的凤尾竹

2.你从"这就是我们可爱的小学"这句话中读到了什么感情？

这就是我们可爱的小学，这就话流露出了作者的自豪之情。

（五） 回顾课文，总结全文

1.课文主旨

课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了