②指导朗读。

⑷学习"命令战士喝鱼汤"片段：

①自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。

②思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？

③指导朗读。

⑸学习"奄奄一息让鱼汤"片段：

①轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。

②说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？

③指导分角色朗读。

（二）品味金色，升华情感

过渡：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（出示句子）

1.为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？

2.交流、汇报。

3.深情朗读中心句。

（三）创设情境，复述课文

过渡：作者要用鱼钩教育后代：学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述"金色的鱼钩"的故事吗？

1.师交待讲解时应注意的问题。

2.生练习后复述。

五、巩固延伸

1.把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。

2.课后实践活动：

组织长征题材故事会、图片展览会等。

板书设计

15﹡ 金色的鱼钩

长满红锈 忠于革命

闪着光芒 舍已为人