五、小结

　　师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

　　六、练习设计：教材第11页

　　七、板书设计：

　　八、教学反思：

　　课题：买衣服

　　一、教学目标：

　　1、在具体情境中认识较大面值的人民币。

　　2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。

　　3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

　　二、教学重难点：在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

　　三、教学方法：自主学习、合作探究

　　四、教学过程：

　　（一）情境导入

　　师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。

　　课件出示：教材第12页情境图

　　师：从图中你了解了哪些数学信息？

　　学生可能会说：

　　我知道了一套连体衣的价钱是41元。

　　我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。

　　我知道了一条裙子的价钱是23元。

　　笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。

　　师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。

　　（二）自主探究

　　1、认一认。

　　师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！

　　教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。

　　2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？

　　师：如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。

　　学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。

　　3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

　　师：你还能再提出一个数学问题吗？

学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。