华龙区第一中学执行案 上课时间： 年 月 日 总课时数：

概 括 单 位：濮阳市华龙区第一中学　 学科：历史　　　　

年 级：七年级 课题：第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立

主备人：惠朋阁 赵媛媛 课型：标准性平台互动

课 时：1课时 课时形态：标课　　　　　　

备课时间：2018年03月26日　　　　　授课教师：

　　目 标 1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。

2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。

3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。

流程性检测

内容提要 T 关键项 ＆ 方法 ＆ 策略 评价＆反思 前测

检测学生对第十课的预习情况。

一、检测掌握

小组交流课前预习的内容，反馈疑惑之处。

[导入]

　　（多媒体播放腾格尔的《蒙古人》）同学们好！ 很高兴和大家一同走进今天的历史课堂。请大家看大屏幕上的图片，你能看出什么？还能看出和老师有关系吗？大家猜猜我是什么民族？而现在同学们没有发现我是少数民族的特点，这就是我们历史上说的民族融合。

二、新授内容

2－A

检测成吉思汗统一蒙古

1.蒙古族的概况

2.成吉思汗统一蒙古

背景：

概况：铁木真率部多次征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力。

1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。

2－B

检测蒙古灭西夏与金

1.蒙古灭西夏：1227年西夏被灭

2.蒙古灭金：1234年蒙古被灭

易错点：蒙古军队灭亡西夏与金时在成吉思汗死后，所以灭亡西夏与金不是成吉思汗的功绩。

3. 蒙古和南宋对峙：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了40多年。

2－C

检测元朝的建立与统一

1.元朝的建立：（1）背景

（2） 建立：1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。

易错点：元朝的建立者是忽必烈（即元世祖）不是成吉思汗

2.元朝的统一（1）过程

（2）意义：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。

三、总结 5'

5'

10'

10'

6'

2'

1.以小卡形式呈现。

2.一生说，其余生同桌2人互改。

3.老师数值手势统计。（学科特色约定：

人生自古谁无死

留取丹心照汗青

二、自学、讨论

（一）出示学习目标

让学生根据学习目标，先自学

本课内容。

（二）出示关键项

A.成吉思汗统一蒙古

背景，时间，人物，措施，作用

B.蒙古灭西夏与金

时间，影响

C.元朝的建立与统一与南宋灭亡

建立时间，地点，灭南宋时间，统一全国时间，意义。

（三）全班随机分成四人小组，每组选一个向度进行作业。

（1）每个小组，根据每个向度找出关键项，整理到小卡上。

（2）两组合成一组，整合知识点。

（3）将整合好的知识点写在中卡上。5'+1'

（四）表达呈现

每个大组在全班用大卡表达呈现6'+1（注意组内分工）

预设：如果大组汇报不够全面，教师或其他组内成员可以补充。

（五） 教师适时点评、补充课外知识。

（六）检测：《基础训练》选择题

三、课堂小结、布置作业

1.师生共同小结

　　蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度，我们要正确的评价文天祥的言行。

2.作业《基础训练》材料题。