1．自主探究，体验策略

　　出示例2：小明原来有一些邮票，今年又收集了24张。送给小军30张，还剩52张。小明原来有多少张邮票？

　　谈话：想不想自己尝试解决这个问题？下面请同学们用以前学过的方法先整理信息，然后再列式解答。

　　可能出现的方法是：（1）52+30-24=58（张）

　　 （2）30-24+52=58（张）

　　2﹒讨论交流，丰富体验

　　引导学生按照解决问题的思路尝试解决问题，然后和小组内的同学交流自己的想法。

　　结合整理的信息交流不同的解决问题的方法。

　　想知道我们做得是否正确该怎么办呢？（检验）根据求出的答案，再顺推过去。生检验。

　　【设计意图】借助学生已有知识经验，通过用摘录条件或流程图等方法，整理信息，理清数量变化过程，让学生自己来分析问题，并用自己喜欢的方式表达出来的办法，很好的调动了学生的学习积极性，教给学生学习的方法。

　　3．总结反思，整理思路

请同学们回顾一下，刚才我们是怎样解决这个问题的？第一步先干什么？（整理信息）整理信息的方法有哪些？（摘录条件、画示意图、列表、画线段图等）。我们可以根据不同的问题选择合适的方法来整理。第二步是什么？（确定策略）什么样的问题适合用倒推的策略来解答呢？如果某种数量经过一系列的变化，已经知道了现在的结果，要求原来的数量，就可以从结果出发一步一步往前推。第三步呢？（列式解答）。最后一步是？（检验答案）。用倒推的策略解决问题，就可以用顺推的方法来检验。