①指导要点："尖尖嘴"写出辣椒上大下小的样子，"越老皮越黄"写出了南瓜的生长特点。"尖尖"、"老"、"黄"读重音。

　　②齐读一次。

　　D、红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。

　　①师：前面三句写了什么？那么最后一句写了什么？（指导朗读）

　　②齐读一次。

　　（4）学生质疑。

　　师：这首儿歌小朋友都读懂了吗？不懂的地方还有没有？（学生质疑，老师不要直接解答，让其他学生解答）

　　（5）感受文字的美。

　　师：小朋友看看儿歌的最后一个字的韵母，你发现了什么？（生答）因此，我们朗读儿歌还要把最后一个字读到位，这样读起来才好听。

　　[设计意图：一年级学生的阅读目标之一是喜欢阅读，感受阅读的兴趣，以"读了这一行儿歌，你能说出知道了什么？"为诱饵，不仅调动学生的阅读兴趣，还能使学生"沉入"语言文字材料的感知之中，把学生的思维向广度、深度的层面上推进。]

　　3、儿歌朗诵比赛，熟读成诵。

　　师：下面请一、二组小朋友当上海小朋友，我们来比一比。（朗读比赛中让学生自己点评，老师补充。）

　　三、认记生字。

　　师：老师把七个生字宝宝拿出来，考考我们小朋友和上海小朋友。（各请一组开小火车。再齐读2次。）

　　四、指导书写。

　　1、学写"又字"。

　　（1）老师范写，边写边说：先写横撇，横要写得平，从横中线开始转折写撇开，再写捺，横和捺的收笔处一条线上。

　　（2）学生练写3个。

　　2、学写"风"字。

　　（1）学习新偏旁"几"（风字框）。在田字格中范写，边写边说：先写撇，再写横斜钩，横的宽度不能太宽，也不能太窄。学生书空。

　　（2）范写"风"字。

　　A、师边范写边说：先写风字框，再写中间的撇，最后写点。

　　B、中间的撇和点根像两片柳叶交叉一样，看看点和"心"、"卜"的点有什么不一样？

　　C、学生练写3个。

　　五、拓展作业

　　1、读一读课后的"我会读"，同桌互相检查，读对的打上☆。

　　2、星期天，跟妈到菜场买菜，绘制我们课本中没有的图文卡片，贴到教室里的学习园地。

　　[设计意图：从课堂走向课外，在生活中，把认识事物和学习汉字联系起来。]