一年级下册数学《找规律》教学设计

教学内容：

人教版一年级下册《找规律》第一课时 教科书第85页

教材与学情分析：

"探索规律"是《标准》中"数与代数"领域内容的一部分。教材是通过创设新年联欢会会场情境，让学生观察有规律排列的彩旗、小灯笼、小花、小朋友，发现并认识以几个为一组重复出现的规律。这部分内容是学生今后进一步认识规律的基础，也是今后认识循环小数，循环节的基础，是非常重要的一课。本节课主要探索的是直观图形的形状、颜色的变化规律，考虑到学生在学前阶段就曾经受过这部分知识的启蒙教育。因此，教学时，我们可以稍稍提高一点要求，探寻稍复杂的规律。一年级学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易分散，因此，加强直观教学，提高教学趣味性，就显得尤为重要。根据以上分析，我做了如下设计。

教学目标：

　　1、学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形变化规律，并创造出有规律的图案。

　　2、培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。

　　3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。

教学重难点：

　　1、探索一些图形的简单排列规律规律。

　　2、会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维，

教学具准备：彩旗图片，课件

教学过程：

一、导入：

师：学习数学不仅要细心认真，还要善于观察，课前我们来做个小比赛，记一记屏幕上圆片的颜色。男生记上面一行，女生记下一行。

汇报记忆结果。哪一行好记？为什么？

揭示规律。

师：有规律的实物不仅便于记忆，还能给我们美的享受，这节课我们就来学习找规律。板题。

[设计意图：让学生猜一猜，记一记，调动学生学习的积极性和兴趣，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。让学生获得愉悦的数学学习体验，为他们创建一个探究的思维空间，使学生能更好地去发现。]