B．其始也∕学校与朝廷无与∕其继也∕朝廷与学校相反∕不特不能养士∕且至于害士∕犹然循其名而立之∕何与

　　C．其始也∕学校与朝廷无与∕其继也∕朝廷与学校相反不特∕不能养士∕且至于害士∕犹然循其名而立之∕何与

　　D．其始也∕学校与朝廷无∕与其继也∕朝廷与学校相反∕不特不能养士∕且至于害士犹然∕循其名而立之∕何与

　　【解析】　"其始也......其继也......"陈述"开始"与"后来"的情形，应单独断开；"学校与朝廷无与"意思是"学校与朝廷没有关系"，因此可以排除A、D两项。"朝廷与学校相反不特不能养士"意思是"朝廷跟学校事事相反。学校不但不能培养人才"，显然应在"朝廷与学校相反"后断开，排除C项。

　　【答案】　B

　　6. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　)

　　A．"始祖"指得姓的祖先，也指有世系可考的最初的远祖。它还用于开国君主追尊的先祖庙号。

　　B．"朝廷"指封建社会(分封制)下，被王国、诸侯国拥戴为共主，共主建立的统治机构的总称。在这种统治制度下，共主通常被称为皇帝。

　　C．"书院"是中国古代各民族的民间教育机构。开始只是地方教育组织，最早出现在唐朝，正式的教育制度则是由朱熹创立，发展于宋代。

　　D．"太学"是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构。魏晋至明清或设太学，或设国子学，或两者同时设立，均为传授儒家经典的最高学府。

　　【解析】　"书院"是汉族民间教育机构。

　　【答案】　C

　　7．下列对原文有关内容的理解分析，不正确的一项是(　　)

　　A．黄宗羲认为学校除了养士的职责外，重要的任务是独立地评判政治是非。政策、措施及施政的是非不能由天子一人裁断，而应交由学校评议而定。

　　B．在"学校"篇中，黄宗羲对学校职能和作用的认识，摆脱了一般士大夫忠君思想的约束，使学校承担了重要的社会责任，显示了其思想的"革命性"。

　　C．黄宗羲引用东汉时太学兴盛和宋代诸生干预朝政事例的目的，既论证了学校应该具有议政功能，实际上也是对自己所处"衰世"政治的影射与抨击。

　　D．黄宗羲关于学校的职能的思想在封建专制制度下只能是一种理想，但是他的让庶人议政的观点，对封建专制制度是一个很大的冲击。

　　【解析】　B项的分析理解是错误的，文中的"君安而国可保也"，可看出黄宗羲思想的局限性。

【答案】　B