"伯父"点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系.

"先生"则是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列,使之既是对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情.

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，注意读准字音，读通句子。

2、快速浏览课文，讲讲每段的意思，并概括小标题：

　 受爱戴　

　 谈论《水浒传》

　 笑谈"碰壁"

救助车夫

　 关心女佣

三、再读课文

1、想想鲁迅是个怎样的人，找出课文中表明中心的句子。

2、交流归纳：的确，伯父就是这样的人，他为自己想得少，为别人想得多。

四、研读鲁迅的品格

（1）读课文二、三部分，思考：从哪里看出"为自己想得少，为别人想得多"？

（2）学习"谈论《水浒传》"，讨论：

1、我是怎样读《水浒传》,结果如何?

"囫囵吞枣"什么意思?伯父问的时候，"我"就张冠李戴乱说一气，"张冠李戴"什么意思?

2、伯父听了"我"的回答,怎么说?伯父的年纪比"我"大,为什么记性反而比"我"好呢?

(鲁迅先生之所以"记性好",是因为他读书,而"我"并不是记性差,主要是读书马马虎虎)

马马虎虎(反义词)→认认真真

3、为什么"我"听了伯父的话会"又羞愧,又悔恨,比挨打还难受"?

(伯父年纪这么大学习还非常认真,对学过的知识记得牢,自己与伯父对比,学习太马虎了,找到了自己的差距,同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评,所以......)

4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书?

(勉励作者要认真读书)

5、这个小故事中你看到了怎样的鲁迅先生？

（和蔼、幽默，对待学习认真严肃，关心下一代）

（3）学习笑谈"碰壁"

1、先生自读，将不理解的地方标出来。

2、思考并讨论：

①、什么叫"恍然大悟"?"我"当时有没有真的"恍然大悟"?从哪里看出来?

(作者年轻小,不理解鲁迅先生话的含义)

②、在座的人为什么哈哈大笑?

(作者天真无知,把伯父的话理解错了,在座的人为她天真,幼稚的解说而感到好笑)

③、出示当时的时代背景资料。

④、引导学生理解"四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?"

⑤、这个小故事中你看到了怎样的鲁迅先生？

　（乐观 坚强 幽默）

⑥、作者回忆这个小故事是想说明什么？

（鲁迅为劳苦大众想得多，而将自己的安危置之度外，不怕"碰壁"，英勇抗争。）

五、课堂总结