担心、忐忑、恐惧、难过、紧张。）

　　过渡：所以英子的"眼圈红红的"，是啊，英子紧张、难过、害怕，此时她万般无奈，无比痛苦，你能把英子的这种感受读出来吗？

　　4、指导朗读。

　　5、写法小结：你们知道这句话是对英子哪方面进行的描写吗？

　　（"慢吞吞地站了起来"，是对英子动作的描写；"眼圈红红的"，是对英子神态的描写。这些描写让我们感受到了英子内心的痛苦。）

　　6、过渡：英子在胆怯中，在同学们的目光中走上了讲台，教室里响起了掌声。同学们，英子如果就站在你们的面前，你们会怎么做？（学生回答--鼓掌）好，那我们现在就为英子鼓掌吧！

　　7、小结：你们的掌声整齐而响亮，这是热烈的掌声；你们的掌声一直不停，这是持久的掌声。假如，英子就是我们班的一员，就在英子刚刚站定的那一刻，你想对她说些什么？

　　8、让我们将千言万语都融入在这掌声中吧。

　　9、说说看，我们的掌声里有着怎样的力量。

　　小结：出示--掌声是一段鼓励的话语。暖暖地激励人战胜自卑。

　　（二）品读第二次掌声。

　　1、自由读描写第二次掌声的句子。说一说，你了解到了什么？

　　2、多么感人的场面，让我们回到那精彩的瞬间。（展示课文插图并配以掌声）说一说，你都看到了什么？

　　3、掌声再次响起，假如你是英子的同学，你想用掌声对英子说什么？（理解第二次掌声的含义。）

　　4、过渡：可文中的同学们什么也没说，只是用掌声表达，这掌声中包含着他们的什么？

　　（预设：掌声中有同学们的赞赏，掌声中有同学们的表扬，掌声中有同学们的鼓励......）

　　5、小结：出示：掌声是最高的赞美，是大家共同分享成功的喜悦。

6、掌声中，英子有无数话涌上心头，可她什么也没说，请同学们看插图，猜