二、潜心会文，感受"奇迹"的创造

1.问题:为什么说这是一个"奇迹"?引导学习第2自然段。

通过图片感受恶劣的自然环境,进一步体会老人创造的是"奇迹"。

(1)学生找出有关句子

(2)通过声音、图片感受晋西北恶劣的自然环境

(3)积累描写环境恶劣的四字词语

(4)随文理解:肆虐、盘踞 这几个重点词。

(5)读县志,进一步感受环境之恶劣和可怕

师板书:生命禁区

2.合作探究:这么恶劣的自然环境下,老人为什么能创造这样的奇迹?

用横线划出有关句子,小组成员按序交流。

三、小组汇报

预设:

1.第3自然段:

"他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。"

(预设:我读出的是老人坚定的信念和对青山的深深眷恋。)板书:热爱

出示第3自然段

师:哪些事例具体写出老人对青山的热爱?

老人在植树造林的过程中碰到的困难只有这么3件事吗?作者为什么只写这3件事?

(预设:对于一个人来说,没有什么比友情、爱情、亲情更重要,而老人却依然选择种树,更加反应老人对青山的热爱和眷恋。)

学生有感情地朗读这3件事。

板书:典型事例

2."他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。"