学生为本 兴趣为上

《畅聊"说明方法"》说课稿

申慧敏

说学情

个别学生不能做到"了解基本说明方法"，多数学生很难"运用说明方法"，这与本人在教学本册第三单元时，忽略"为什么"有一定关系。

说教法学法

本课时教学，我采用"以生为主，以趣为本"的教学设计，围绕"说明方法"，以"聊天"的形式，抓住四个话题，紧扣具体语言环境展开，读悟写有机结合。本设计具有辐射性、主体性、创新性等特点，它能充分体现语文的本体性，全体学生在积极参与，相互合作的学习活动中，自主学习的能力、语文素养得到了真正的发展和提高。

说教学过程

　　为达到教学目标，本课时我设计了两大环节：1.谈话引入。2--5话题展开。

一、引话题

　　我创设聊天情景，引出主话题，启发学生思考：围绕"说明方法"，你准备聊些什么呢？这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既让学生探明了学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习积极性，培养了学生勤于思考，勇于探索，分析问题，解决问题的能力。

二、聊种类

　　引导学生回顾所知说明种类，顺机请学生结合实例，发现判定说明方法的方法，接着在运用中巩固对说明方法的了解。

　　三、聊作用

　　结合实例，品味说明方法的作用，师生一起发现总结表达方法，培养学生的观察能力，提高学生的梳理、总结能力。

　　四、聊实践

　　阅读：通过篇章阅读，巩固本节所学。

　　五、 聊表达

说教学反思（见导学案）